Դաստիարակության խնդիրը մնում է շատ տասնամյակների ընթացքում: Ծնողների, մանկավարժների եւ ուսուցիչների ամբողջ սերունդները փորձում են գտնել մանկական հմտությունների զարգացման իդեալական մոդել: Սակայն, ինչպես ասում են, քանի մարդ, այնքան շատ կարծիքներ: Կրթության լավագույն մոդելի որոնումը հանգեցրեց մանկավարժության մի շարք ոլորտների առաջացմանը: Եվ որպեսզի հասկանաս, թե որն է ճիշտ ձեր երեխայի համար, եկեք հաշվի առնենք դաստիարակության հիմնական ժամանակակից հասկացությունները:
Կրթության ժամանակակից մոտեցումները եւ հասկացությունները
Դաստիարակության շարժիչ ուժերը եւ դրա կառուցվածքային տարրերը որոնելու եւ որոշելու գործընթացում ստեղծվել է մանկավարժության հատուկ բաժին, որը կոչվում է «Կրթության տեսությունը»: Իր ուսումնասիրության դաշտում դասական եւ ժամանակակից բոլոր հասկացությունները, որոնցում կրթությունը տարբեր պաշտոններից է ընկալվում: Այս հատվածի առաջացումը, ինչպես նաեւ տասնիններորդ դարը, դրվել է Ք.Դ.-ի կողմից: Ուշինսկին, ով գրել է «Մարդը որպես կրթության օբյեկտ. Մանկավարժական մարդաբանության փորձը» գրքույկը: Հետեւելով նրան 20-30 տարի: XX դար, Ա.Ս.-ի կողմից ներկայացված կրթության տեսության մեջ մեծ ներդրում: Մակարենկոն իր աշխատանքներում. «Կրթության նպատակը», «Կրթական աշխատանքի մեթոդները», «Դասախոսություններ երեխաների կրթության վերաբերյալ» եւ այլն:
Ժամանակակից հասկացություններն ու դաստիարակության տեսությունները ունեն բազմաթիվ հեղինակներ, որոնք հետազոտողներ են մարդու անհատականության ձեւավորման եւ մանկավարժի դերը երեխաների դաստիարակության եւ զարգացման գործում:
Դասավանդման եւ դաստիարակության ժամանակակից հասկացությունները ներառում են մի քանի հիմնական տեսություններ, որոնց հիմնադիրները փառահեղ փիլիսոփաներ եւ հոգեբաններ են.
- հումանիստական հոգեբանություն (Կ. Ռոջերս, Ա. Մասլու);
- վարքագծային (վարքագծային) տեսություն (D. Watson, D. Locke, B. Skinner);
- ճանաչողական տեսությունը (D. Dewey, J. Piaget);
- կենսաբանական (գենետիկական) տեսությունը (Կ. Լորենց, Դ. Քենել);
- psychoanalytic տեսությունը (Z. Freud, E. Erickson):
60-70-ական թվականներին: Քսաներորդ դարը տեսավ կրթության եւ դաստիարակության այսպես կոչված տեխնոլոգիական մոտեցման առաջացումը: Դրա էությունը ենթադրում է նախապես պլանավորված կրթական գործընթացի պրակտիկայում համակարգված եւ հետեւողական տեղադրում: Այս մոտեցման շնորհիվ շատ արդի հասկացություններն ու կրթության տեխնոլոգիաները ձեռք են բերել աշակերտի հետ փոխգործակցության գործընթացի կոնկրետ առանձնահատկությունները.
- վերապատրաստման նպատակները, որոնք նկարագրում են աշակերտի գործողությունները եւ վերաբերմունքը (գիտելիքներ, հասկացողություն, դիմում);
- վերապատրաստման բոլոր բաղադրիչները վերարտադրելու ունակությունը. հմտությունների մակարդակի նախնական գնահատում, աշակերտի եւ ուսուցչի արձագանքին համապատասխան ճշգրտում, արդյունքների վերջնական գնահատում եւ նոր նպատակների սահմանում:
- աշակերտից ստացված արձագանքները, իր գիտելիքների եւ հմտությունների վերահսկումը եւ դաստիարակության ցանկացած փուլերի ժամանակին ուղղումը:
Կրթության ժամանակակից հասկացությունների ընդհանուր ձեւերը
Չնայած մոտեցումների տարբերությանը, կրթության ժամանակակից հասկացությունների բնութագրումը կառուցված է ընդհանուր ձեւերով.- դաստիարակությունը տեղի է ունենում ուսման հետ սերտ հարաբերություններում, սակայն դեռեւս որոշիչ դեր է խաղում.
- դաստիարակության արդյունավետությունը կախված է իր աշակերտի գործունեությունից եւ նրա ներգրավվածությունից:
- կրթության արդյունքները կախված են բոլոր այն կառուցվածքային տարրերից, որոնք կազմում են այս գործընթացը. ձեւը, մեթոդները եւ նպատակները, որոնք երեխաներն ու ուսուցիչը հասկանում են:
Ռուսաստանում կրթության արդիականացման ռազմավարությունների համաձայն, այսօր անձնական կրթության ժամանակակից հասկացություններն ունեն մի քանի հիմնական ուղղություններ.
- բարձրացնելով երիտասարդների նոր վերաբերմունքի ձեւավորման գործում կրթական գործունեության դերը.
- անհրաժեշտ է վերականգնել բովանդակության, կրթության որակի եւ
կրթված, հասարակության եւ պետության կարիք ունեցող անձի կարիքները. - երիտասարդ սերնդի դաստիարակության գործում պետության դերի վերականգնում;
- դաստիարակության առարկաների ընդլայնումը, ինչպիսիք են սոցիալական հաստատությունները, ուսումնական հաստատությունները եւ հասարակությունը:
Կրթության ժամանակակից հասկացությունները ուղղված են, առաջին հերթին, մշակութային անհատի երեխայի ձեւավորմանը: Չնայած այն հանգամանքին, որ շատ սոցիալական կառույցներ դեռեւս օգտագործում են ծնողների դաստիարակության հնացած մոդելները, պետությունը փորձում է բարելավել այս համակարգը, որպեսզի երիտասարդ սերունդը հնարավորություն ունենա ձեռք բերել գիտելիքներ եւ հմտություններ ժամանակակից հասարակության պահանջների եւ վերջին տեխնոլոգիաների օգնությամբ: