Յուրաքանչյուր ծնող ինքն իրեն նշանակում է իր երեխայի համար ինչ-որ օգտակար բան ուսուցելու խնդիր: Եթե խոսենք երեխայի զարգացման եւ կրթության մասին, ապա պետք է նշել, որ դա ունի իր սեփական օրենքները: Փայլուն հոգեբան Վյոթսկին Լ անցյալ դարի սկզբին ձեւակերպեց նման օրենքներից մեկը:
Այս օրենքի էությունը այն է, որ դուք չեք կարող երեխային սովորեցնել ինչ-որ բան, ցույց տալով նրան որոշակի գործողություններ, ապա առաջարկեք դա անել: Սա վերաբերում է ցանկացած ակտիվ գործունեության: Երեխան չի կարող ուսուցանել իրականում հրամանով կամ խնդրանքով: Դուք կարող եք սովորեցնել միայն այն դեպքում, եթե ծնողը երեխայի հետ միաժամանակ կատարի պահանջվող խնդիրը:
Մի քիչ պատմություն
Այս օրենքը ձեւակերպվել է 1930-ականների ընթացքում, որպես «պրոքսիմիմիական զարգացման գոտի»: Այն ցույց է տալիս երեխայի մտավոր զարգացման եւ ուսուցման միջեւ առկա ներքին հարաբերությունները: Այս օրենքի համաձայն, երեխայի զարգացման գործընթացները հետեւում են նրա կրթության գործընթացներին: Եվ դա է պատճառը, որ իրենց անհամապատասխանությունը (եւ, ինչպես հայտնի է, զարգացումը երբեմն լարում է) եւ կա նման երեւույթ: Վիգոտսկու համաձայն ամենամոտ զարգացման գոտին ցույց է տալիս, թե ինչ տարբերություն կա երեխան կարող է ինքնուրույն իրականացնել (իր փաստացի զարգացման մակարդակը) եւ այն, ինչ նա կարող է, մեծահասակների առաջնորդությամբ: Հատուկ զարգացման մակարդակը աճում է մոտակա զարգացման գոտում ձեւավորված գործընթացների օգնությամբ (երեխայի կողմից ցանկացած գործողություն առաջին հերթին իրականացվում է չափահաս անձի, ծնողի, միայն այն ժամանակ, ինքնուրույն):
Վյոգկոգին առանձնացնում է մարդու զարգացման բնորոշ երկու մակարդակ, առաջինը բնութագրում է մարդկային զարգացման աննշան առանձնահատկությունները եւ կոչվում է արդիական, եւ մոտակա, ապագա եւ ապագա զարգացման առանձնահատկությունները, որոնք բնութագրում են պրոքսմիմալ զարգացման գոտին, պատկանում են երկրորդ մակարդակին:
Նա գտնում է, որ կապը ընդհանրապես տոտտոգրաֆիայի մեջ անհատական եւ մտավոր զարգացման աղբյուրն է եւ թույլ է տալիս, որ ծնողը երեխային օգնի ուսման բնույթ ունեցող այդ գործունեության իրականացմանը: Արդյունքում, երեխան սկսում է իրականացնել այդ զորավարժությունները ինքնուրույն:
Որոշ պրակտիկա
Մարդը, ցանկացած տարիքում, առանց որեւէ մեկի օգնության կարող է ինչ-որ բան անել ինքնուրույն (հիշեք որոշակի նյութ, լուծել խնդիրները եւ լուծումներ տալ, որոնք օգնում են որոշակի խնդիրների լուծման համար): Սա վերաբերում է փաստացի զարգացմանը:
Այսինքն, մոտակա գոտին եւ իրական զարգացման գոտին սահմանում են երեխայի մտավոր զարգացման վիճակը:
Այսպիսով, դուք չեք կարող բղավել: «Գնացեք վազել», եւ ապա սպասեք երեխային վազելիս: Կամ էլ անընդունելի է ասել, «թողնել խաղալիքները եւ վերցնել այն ձեր սենյակում», հուսալով, որ երեխան կսովորի թե ինչպես մաքրել:
Ինչպես գիտեք, մինչեւ մի տարիք, այդ ծնողական պատվերները չեն գործում, բայց ցանկացած տարիքում ծնողական ուղեցույցը կամ խորհրդատվությունն աշխատում են կամ վատ կամ անբավարար: Այսպիսով, որ երեխան տեղափոխվել է վազում, անհրաժեշտ է որոշ ժամանակ անցկացնել հետ միասին: Եթե ցանկանում եք նրան գրքեր սիրել, ապա նախ կարդացեք նրա հետ: Այս խորհուրդները վերաբերում են պարերին, թենիսին, մաքրմանը եւ այլ գործողություններին:
«Մերձափնյա զարգացման գոտի» տերմինը կարող է ներկայացվել որպես երկու համակենտրոն
Պետք է նշել, որ ցանկալի է, որ ձեր երեխային արհեստականորեն ոչինչ սովորեցնեն, այլեւ միասին կյանքի ու ոգեշնչման այս գործի մեջ դնեն, ապա արդյունքները չեն տեւի սպասել: