Աշակերտների հոգեւոր եւ բարոյական կրթության խնդիրները
Անցյալ դարի վերջում տեղի ունեցավ իրական մշակութային եւ բարոյական հեղափոխություն, որը մեր երկրում ընդունված հասարակության մեջ շեղվեց արժեքների կայացած համակարգը: Ընտանիքի հաստատությունը հարցականի տակ է դնում երեխայի բարոյական զարգացման հիմքը: Սա երիտասարդ սերնդի վրա լավագույն ազդեցություն չի ունեցել: Երիտասարդները դարձան ագրեսիվ, անվերահսկելի:
Պետության գլոբալ տնտեսական փոփոխությունների հետ կապված `բնակչության կենսամակարդակի անկումը, տարածված գործազրկությունը, ծնողները հաճախ սկսում են ընտանիքի ֆինանսական բարեկեցությունը: Աշխատանքի համար արժանապատիվ աշխատավարձ փնտրելու համար շատ ծնողներ մեկնել են իրենց հայրենիքը կամ միանգամից մի քանի աշխատանք են գտել: Եվ այս պահին, իրենց երեխաները, ամենայն հավանականությամբ, տատիկների խնամքի մեջ են: Ամենավատը `մնացել են իրենց: Ոչ ոք չի զբաղվում նրանց դաստիարակությամբ, սկսվում է ինքնուրույն:
Միեւնույն ժամանակ, փխրուն մանկական հոգին ենթարկվում է հսկայական տեղեկատվության բեռի ամեն օր: Երեխաների համար նախատեսված ամենատարածված տեղեկատվությունը բառացիորեն ընդգրկում է այն բոլոր կողմերից `լրատվամիջոցներից, ինտերնետից: Ամենուրեք իրականացվում է ալկոհոլի, ծխախոտի, ազատագրված եւ երբեմն անբարոյական վարքի քարոզչություն: Եվ ծնողները երբեմն էլ լավ օրինակ չեն թողնում իմիտացիայի համար: Յուրաքանչյուր հինգերորդ երեխան աճում է անավարտ ընտանիքում:
Ավելի վաղ ծնողները մտածում են դպրոցականների բարոյական դաստիարակության խնդիրները, այնքան լավ: Ի վերջո, դպրոցական օրերին հոգեւորության հիմքն է `մարդու բարոյական հարստությունը:
Ինչ է հոգեւոր եւ բարոյական դաստիարակության գործընթացը:
Ուսուցիչների նկատմամբ, հատկապես դասի ղեկավարներին, մեծ պարտական է բարոյական կրթության եւ դպրոցականների աշխարհայացության համար: Այն անձը, որը վստահված է իր իշխանության ապագա քաղաքացիի անձի ձեւավորման վրա, պետք է ինքնին անվիճելի անձնական հատկություններ ունենա եւ օրինակ լինի իր ծխերի իմիտատորների համար: Ուսուցչի դասասենյակը եւ արտադպրոցական գործունեությունը պետք է ուղղված լինեն դպրոցականների բարոյական կրթության խնդիրներին:
Դպրոցի աշակերտների հոգեւոր բարոյական կրթության ծրագիրը բաղկացած է.
- մարդկային կյանքի կյանքի արժեքը (իր սեփականը եւ մյուսները) իմանալու գիտելիքի պրակտիկայում տիրապետման եւ կիրառման մեջ.
- բարձր բարոյական եւ մշակութային մակարդակի զարգացման գործում.
- հայրենասիրության զարգացման գործում.
- իր ժողովրդի պատմության, անցյալի եւ ներկայի ուսումնասիրության մեջ.
- Հայրենիքի ապագայի վրա իրենց ազդեցության մասին իրազեկման հարցում:
Կրտսեր եւ ավագ տարիքի աշակերտների հոգեւոր եւ բարոյական կրթության մեթոդների եւ միջոցառումների առանձնահատկությունները դպրոցն ու ծնողները փոխգործակցության ամրապնդումն են: Դա ձեռք է բերվում անձնական ընտանեկան հանդիպումների միջոցով, անցկացնելով ծնողական հանդիպումներ ոչ ֆորմալ պայմաններում: Բացի այդ, համատեղ դասընթացներ են անցկացվում. Այցելություններ թանգարաններ, ցուցահանդեսներ եւ արշավներ եւ սպորտային մրցույթներ:
Դպրոցի աշակերտների հոգեւոր բարոյական կրթության հայեցակարգը նախատեսում է նման ուսուցման պայմանների ստեղծում
Աշակերտների բարոյական կրթության ուղղություններից մեկը արվեստի խորը ուսումնասիրություն է `գրականություն, երաժշտություն, թատերական ստեղծագործականություն եւ տեսողական արվեստ: Օրինակ, թատերական ռեինկառնացիա, տարբեր պատկերների ենթադրությունը տեսողականորեն ամրապնդում է երեխաների հոգու իրական արժեքները:
Այսօր դպրոցն իրականացնում է հսկայական աշխատանք երիտասարդ սերնդի հոգեւոր կրթության վերաբերյալ: Դիտարկումները կրկին դիմում են կրոնի ուսումնասիրությանը: Իսկ ծնողների խնդիրը, ուսուցիչների հետ միասին, ներդրում է երիտասարդ անկատար հոգիներին ճշմարտության հացահատիկ ներդնելիս: