Տեսանք փոխկապակցվածությունները
Նախապատմական ժամանակներում եւ ժամանակակից ներկայացուցիչների համար, որոնք ապրում են անխտիր մեկուսացած պետության մեջ, մարդկային ուղեղի կապը գիտակցությամբ է, առեղծված է:
Որոշ չափով դա ճիշտ է կրթված մարդկանց համար, այդ թվում, մասնագետները, ուսումնասիրելով ուղեղի եւ հոգու փոխկախվածությունը:
Գիտական ապացույցներ
Այնուամենայնիվ, ներկայումս ոչ մեկուսացված համայնքներում ապրող բոլոր կրթված մարդիկ գիտեն, որ մեր նյութական եւ իդեալական աշխարհում նման երեւույթները, որպես մարդկային ուղեղ, մտքի եւ գիտակցության, միանշանակ փոխկապակցված են: Միեւնույն ժամանակ, գիտական եւ հուսալի ապացույց չկա գոյություն չունեցող հոգեբանության եւ գիտակցության գոյության հնարավորության մասին, առանց ուսումնասիրության օրգանիզմում ուղեղի ֆիզիկական առկայությունը: Ճիշտ է, հակառակ ապացույց չկա: Բայց եթե ուղեղի մահից հետո հնարավոր է հոգեկան եւ որոշակի մարմնի գիտակցությունը (օրգանիզմ), ապա իրական աշխարհում այդ մասին հաստատում չկա: Իրականում, այս խնդիրը զբաղվում է տիատոլոգիայից `մարդկային գիտելիքի միակ երկիմաստ տարածքը:
Այսպիսով, մարդկության այսօրվա գիտելիքների հիման վրա կարելի է եզրակացնել, որ ուղեղը գիտակցության հիմնական մարմինն է (գոնե մարդկանց մեջ): Պետք է հասկանալ, որ գիտակցությունը ուղեղի գործառույթներից մեկն է (անհնար է պնդել, որ հիմնական ֆունկցիան, բայց, իհարկե, կազմակերպում է, ցանկացած անձի համար `որպես սոցիալական):
Ուղեղի գիտակցության համակարգը
Մարդկային ուղեղը շատ բարդ ոչ կենսաբանական համակարգ է, որը ձեւավորվում է հասարակության մեջ անհատականության աճի եւ հասունացման գործընթացում, այդ թվում, այնպիսի գործոնի ազդեցության ներքո, ինչպիսին է կյանքի մասին գիտելիքների փոխանցումը այլ մարդկանց, ինչպես նաեւ նախկինում կուտակված հասարակության յուրացման եւ մեկ կամ մեկ այլ տեղեկատվության միջոցով , փոխանցված սերնդից սերունդ: Այսինքն, մարդու գիտակցությունը, նախ եւ առաջ, որոշակի արտացոլում է (եւ ով չի հավատում, որ այդ արտացոլումը, թող Descartes- ը կարդա), սոցիալական փոխազդեցությունների գործընթացում ձեռք բերված գիտելիքների քանակ: Այլ կերպ ասած, ընդհանուր գիտելիքները:
Եթե երեխա երեխաներից մեկուսացված է, ապա հոգին, իհարկե, կզարգանա, բայց գիտակցությունը չէ: Այս վկայությունը տրվում է Մուգլլի երեխաների տարբեր իրական դեպքերում, նրանք ընդհանրապես գիտակցում չունեն, այն պարզապես զարգացած չէ եւ այն գիտակցում է կենդանիների (որոշակի տեսակի) հետ, որոնք նրանց բերել են:
Վերլուծական հոգեբանության լեզվով որոշակի մարդկային անձի կոլեկտիվ անգիտակից ձեւավորվում է զարգացման եւ դաստիարակության գործընթացում ընդհանուր կոլեկտիվի ազդեցության տակ
Եզրակացություններ
Ստեղծումը, որպես անհատականության դրսեւորման ամենաբարձր ձեւը, հնարավոր է բիոքաղաքական զարգացման բարդ գործընթացի արդյունքում: Եվ այստեղ մենք այլեւս չենք կարող խոսել ուղեղի, մտքի եւ գիտակցության մասին որպես առանձին առարկաներ (կամ օբյեկտներ), բայց միայն որպես տրանսմերոնիմիական սիներգետիկ համակարգի մի տեսակ, որը գոյություն ունի ինչպես մարդու, այնպես էլ նրա ֆիզիկական շերտից դուրս եւ նույնիսկ իր անձնական էներգիայից դուրս դաշտը: