Զաիցեւի խորանարդները եզակի տեխնիկան են, որը կարող է բնութագրվել որպես խաղ, այլ ոչ թե վերապատրաստում: Այնուամենայնիվ, չնայած ոչ ստանդարտ եւ մատչելի, այն օգնում է ոչ ավելի վատ, քան ավանդական մանկավարժական մեթոդները: Երեխաները հաճույքով սովորում են կարդալ, գրել եւ նույնիսկ սովորել օտար լեզուների հիմունքները, խաղալ հետաքրքիր խորանարդի եւ երգելու զվարճալի երգեր:
Ինչպես Զայիցեւի վաղ զարգացման մեթոդը եկավ:
Մանկավարժության ապագա նորարար Նիկոլայ Ալեքսանդրովիչը ծնվել է 1939 թ. Գյուղի գյուղացիների ընտանիքում: Ավարտել է Լենինգրադի պետական մանկավարժական համալսարանի բանասիրական ֆակուլտետը: Հերցեն, որից հետո թարգմանիչ ուղարկեց Ինդոնեզիա: Այնտեղ նա կանգնած էր ռուսերենի ուսուցիչների ուսուցման խնդիրը: Մենք կարիք ունեինք հատուկ վերապատրաստման ծրագիր `առավել հակիրճ, բայց արդյունավետ, որ մարդկանց զրոյից հնարավոր է կարճ ժամանակում հասնել ռուսերենի հիմնական գիտելիքների: Սա խթան էր ամբողջովին նոր մեթոդաբանության ստեղծման համար, որը դարձավ կրթական գործընթացը: Ըստ հեղինակի, նա ներխուժել է լեզվի էությունը, որպեսզի իմանա, թե ինչպես փոխանցել այն ուրիշներին:
Զաիթեւայի մեթոդով սովորելու սովորելը խախտում է բոլոր սովորական կանոնները: Այն ուղղված է լեզվի ընկալման հոգեբանական ասպեկտներին, հետեւաբար այն լիովին զուրկ է ծանր կառույցների եւ կանոնների հետ, որոնք պետք է անգիր լինեն սրտով: Զգացվեց իր արտասահմանյան դեբյուտից, Զայիցեւը սկսեց փորձարկել տեխնիկան դպրոցականների վրա, բայց չկարողացավ, երեխաները դա չեն ընկալել: Ավելի հեշտ էր նրանց համար շարունակել սովորել այն սխեմաների համաձայն, որոնք ավանդական մեթոդներին հավատարիմ մնացին իրենց գլխին, առանց խորության մեջ մտնող մանկավարժների: Այնուհետեւ, հաշվի առնելով ինդոնեզացիների ուսուցման փորձը, նա դիմեց նախադպրոցական տարիքի երեխաներին `1.5-5 տարեկան երեխաներին եւ աննախադեպ արդյունքների հասավ:
Զաիցեւի մեթոդով երեխաների ուսուցումը
Մեթոդ ստեղծելիս ուսուցիչը ղեկավարում էր մանկական խոսքի զարգացման առանձնահատկությունները: Այնպես որ, նա հավատում էր, որ այբուբենը վնասակար է, քանի որ այն նամակը կապում է կոնկրետ պատկերին: Երեխան հիշում է տառեր-պատկերներ, բայց հետո չի կարող դրանք կապել բառերի հետ, քանի որ պատկերների նման միավորման անհրաժեշտությունը ճանաչողական անհամապատասխանություն է առաջացնում:
Խոսքի միավորի համար նա ոչ մի վիլլա, ոչ նամակ, այլ պահեստ չի վերցրել `ձայնի եւ համանման համակցությամբ, համահունչ եւ փափուկ կամ կոշտ նշաններով, պարզապես համահունչ: Այն պահեստները, որոնք տեղադրվում են Զաիթեւի բոլոր հայտնի խավերի եզրին, եւ երեխաները սովորում են, թե ինչպես են դրանք ավելացնում դրանցից: Պահեստների հիշատակը հեշտացնելու համար խորանարդները տարբերվում են գույնից, քաշից եւ չափից: Երեխան սովորել է բառեր ավելացնելուց հետո շարունակվում է պարզ արտահայտություններ: Բացի խորանարդներից, տեխնիկան ներառում է նաեւ հատուկ Զաիթեւ սեղանները, որոնք ցույց են տալիս նույն տառերը, ինչպես նաեւ cubes- ում: Այս ամենը միակ համակարգ է, որը թույլ է տալիս երեխային
Զայիցեւի մեթոդի դասընթացները անցկացվում են հեշտ խաղի ձեւով: Սովորող ակադեմիական ուսուցման գործընթացը հարմար չէ փոքրիկ խարդախների համար, եւ նույնիսկ չեք կարողանում նստել խորանարդի հետ սովորելու համար: Ավելի լավ է, իհարկե, եթե դասերն անցկացվում են հատուկ վերապատրաստված ուսուցչի կողմից, ծնողները հաճախ չեն համբերում սպասել մինչեւ երեխային, հիշելով պահեստները, վերջապես դառնում են մի բառ:
Զաիցեւի կուբիկներ
Դասընթացների համար կարող եք գնել պատրաստի հավաքածու, որի վրա կան տպագիր սեղաններ, կպչուն ժապավեններ պատրաստելու համար անհրաժեշտ բոլոր նախապատրաստությունները, ինչպես նաեւ դրանք լրացնելու նյութեր `թիթեղյա խառնուրդ եւ փայտե ձողիկներ: Հավաքածուն նաեւ ներառում է CD եւ երգեր եւ մեթոդական ձեռնարկ, որը մանրակրկիտ մանրամասնում է, թե ինչպես կատարել խորքերը Զաիցեւին եւ ինչպես վարվել նրանց հետ: Ցանկության դեպքում, այս ամենը կարելի է անել ինքնուրույն կերպով, իմպրովիզացված միջոցներով, վերցնելով մեր կայքէջում օրինակելի դասավորությունը: