Միջին խմբերում խոսքի զարգացում

4-5 տարեկան երեխաները զարգանում են շատ արագ եւ արդյունավետ: Իհարկե, դրա համար նրանք պետք է լինեն այդ ուղեկցող պայմաններում: Մանկապարտեզի միջին խմբի խոսքի զարգացումը կրթական գործընթացի պարտադիր բաղադրիչն է, որի նպատակն է ստեղծել միմյանց հետեւողական, հետեւողական ներկայացում, ճիշտ եւ հստակ խոսելու ունակություն: Չորս տարեկանը կարող է չհասկանալ, որ խոսքը անհատական ​​հնչյուններ է, ուստի շատ կարեւոր է նրանց ուշադրությունը հրավիրել այն բանի վրա, որ մենք ասում ենք:

Միջին խմբերում խոսքի զարգացման դասեր

Մանկաբույժների խոսելու ունակությունների բարելավման համար դասեր պատրաստելու համար մանկավարժներին խրախուսվում են օգտագործել ձեռնարկները, որոնք O.S. Ուշակով, Վ.Վ. Գերբովան միջին խմբերում խոսքի զարգացման մասին: Շատ օգտակար կարող է լինել նաեւ Ա.Վ.-ի կողմից մշակված ինտեգրված մասնագիտությունների եզրակացությունները: Aji- ն, ինչպես նաեւ E.V. ձայնային մշակույթի դասերը: Կոլեսնիկովան:

Միջին խմբի խմբի երեխաների խոսքի զարգացում

Եկեք քննենք մանկապարտեզում խոսքի աշխատանքի հիմնական ուղղությունները:

Նախ, երեխաները պետք է պարզապես թույլատրվեն շփվել միմյանց հետ: Այսպիսով, բոլոր անհրաժեշտ հմտությունները ձեւավորվում են, եւ դա բնական է:

Երկրորդ, նրանք պետք է սովորեցնեն վերամշակել: The retelling կարող է հիմնված լինել ոչ միայն լսված հեքիաթի կամ պատմության վրա, այլ նաեւ այն իրադարձությունների վրա, որոնք տեղի ունեցավ երեխայի հետ: Ծնողները կարող են նաեւ օգտագործել այս մեթոդը `առաջարկելով իրենց որդուն կամ դստերը պատմել, թե ինչ է տեղի ունեցել մանկապարտեզում, թե ինչ էր մուլտֆիլմում:

Երրորդ, նկարներով աշխատելը կարող է չափազանց արդյունավետ լինել: Օրինակ, դուք կարող եք դիտել որոշակի պատկեր, քննարկեք այն, ինչ պատկերված է դրա վրա: Միեւնույն ժամանակ, մանկավարժը պետք է ամեն ջանք գործադրի, որպեսզի երեխաները «զրուցեն», շահագրգռված լինեն թեմայի եւ նկարով, չեն վախենում խոսել, արտահայտել իրենց կարծիքը, հարցնել միմյանց: Կարող եք նաեւ խորհուրդ տալ հատուկ նկարների օգտագործումը արվեստագետի սխալներով կամ «տարբերություններ գտնել», զուգահեռաբար երեխաների համար տրամաբանական մտածելակերպը զարգացնելու համար:

Չորրորդ, դերասանական խաղերը օգտակար եւ հետաքրքիր են : Ինչպես ցանկացած խաղի մեջ, նման խաղերում երեխաները ազատվում են: Ուսուցիչը պետք է խրախուսի նրանց ակտիվ երկխոսության, պատասխանելու հարցերին, բայց ոչ թե ուղղել խոսքի սխալները: Ընդհանրապես սխալների վերաբերյալ ցանկացած աշխատանք պետք է անցկացվի նստաշրջանից հետո եւ առանց նշելու, թե ով է կատարվել այս կամ այն ​​սխալը: