Մանկավարժությունը բոլոր ժամանակներում ձգտում է ստեղծել իդեալական ուսուցման համակարգ, որտեղ ուսանողները կարող են կլանել առավելագույն գիտելիքներն ու հմտությունները: Եվ տեխնոլոգիայի մեր ժամանակակից տարիքը բացառություն չէ:
Նոր կրթական գերակայությունները խրախուսում են ուսուցիչներին որոնել եւ ներդնել դպրոցներում ժամանակակից ուսուցման տեխնոլոգիաներ, որոնք օգնում են կրթության եւ դաստիարակության ավելի շոշափելի արդյունքներին: Եվ շատ երկրներում դպրոցներում ավելի շատ են կիրառվում Սինգապուրյան կրթական համակարգը:
Սինգապուրի մեթոդի նկարագրությունը
Դասը բաժանված է 4 հոգուց բաղկացած խմբերի, յուրաքանչյուր խումբ `կազմված թիմ, որը հագեցած է աշխատանքային նյութերով. Թղթեր, նոթատետրեր, գրիչներ եւ այլն: Թիմերը ստանում են աշխատատեղեր եւ աղմկոտ են իրենց միջավայրում: Ազդանշանում թիմն արագ փոխվում է, խմբերը խառնվում են, եւ կազմվում են նոր թիմեր (ֆորումներ կամ զույգեր): Հարց է տրվում կամ նոր խնդիր է, երեխաները սահմանափակ ժամանակ ակտիվորեն փոխանակում են տեղեկատվությունը եւ հմտությունները: Նման դասերի մեջ խրախուսված ուսանողները չեն պատահում:
Ուսուցչի ազդանշանը «դադարեցրեք»: Ինքնավարությունը դադարում է եւ ուսուցիչը սկսում է ամփոփել ընդհանուր արդյունքները:
Պարզապես ասենք `սինգապուրյան մեթոդը Սինգապուրի կառույցներում կոչված թեզիսների եւ բանաձեւերի մի շարք է, դասի ավելի լավ ուսումնասիրության համար, հիմնականը տասներորդ նշանակված է, բայց իրականում կան մի քանի տասնյակ:
- MENEDZH MET- դասի կառավարում, ուսանողի բաշխումը 4 հոգու մեկ թիմում, ով գտնվում է մոտակայքում, եւ ով, ընդհակառակը, որպես հակառակորդ, ինչպես շփվել նրանց հետ:
- HIY FIVE - կենտրոնանալով ուսուցչի բարձրացված ափի վրա որպես դասի կամ հանձնարարության սկզբի ազդանշան:
- CLOCK BADDIS- «ժամանակի ընկերները», որոշակի ժամանակահատվածում խմբի որոշակի առաջադրանքը, քանի որ ազդանշանից հետո թիմի կազմը փոխվելու է:
- ТЭК ОФ - ТАЧ ДАУН - «վեր կենալ նստեք» - դասի հետ ծանոթության կառուցվածքը եւ տեղեկատվություն ստանալը: Երբ հարցը դրվում է, որպես դրական պատասխան, ուսանողները կանգնում են, նրանք, ովքեր համաձայն չեն, շարունակում են նստել:
- JOTT TOAST- «գրել մի մտք» - օպերատիվ գրառումը գրավոր, բարձրացնելով այն: Արդյունքների վերլուծությունից անմիջապես հետո:
- TEC - TEK - TUU - երեխաների մոտ քննադատական եւ ստեղծագործական մտածողության զարգացում, առաջադրանքի մեջ առաջարկություն կատարելու պարտադիր բառերի հետ սխեմանում: Բառերը կատարյալ փոխարինվում են թվերով, օրինակ:
- STE ZE CLASS - «խառնուրդ դաս» - ուսանողներին թույլատրվում է ազատորեն շրջել դասի շուրջ `իրենց ցանկում առավելագույն մտքերն ու պատասխանները հավաքելու համար: Պարտադիր ընդհանուր վերլուծությունից հետո:
- CONERS - դասարանի անկյուններում ուսանողների ընտրությունը ըստ ընտրված տարբերակների:
- SIMULTYNIUSS ROUND TABLE- ը մի կառույց է, որտեղ խմբի բոլոր չորս անդամները կատարում են գրավոր հանձնարարություններ, եւ հետագայում շրջանակը շրջանցում են հարեւանին ստուգման համար:
- КУИЗ-КУИЗ-ТРЕЙД - «հարցաքննել հարցաքննել փոխանակման քարտեր» - ուսանողները ստուգում են միմյանց եւ ուսուցանում են ուսումնասիրված նյութի վրա:
- TIME PEA SHEA - երկու մասնակիցները փոխանակում են ժամանակին կատարված աշխատանքների ամբողջական պատասխանները:
- MIX PEA SHEA - երաժշտության դասի կամայական խառնուրդ, պատահական զույգ կազմելով, երբ երաժշտությունը ավարտվում է եւ քննարկում թեման կարճ պատասխաններով (RELLY ROBIN) կամ ամբողջությամբ:
- MIX FRIES GROUP - երաժշտությունը երաժշտությամբ խառնվում է, երբ դադարում է `սառեցնել եւ ստեղծել խմբեր, որոնց թիվը կախված է հարցվածի պատասխանին:
- Տաքացման ժամանակահատվածը, TIM CHIR- ի կառուցվածքը, ուրախ տրամադրություն է տրամադրության եւ ոգու բարձրացման համար: Ներխուժում, թափահարում, ժպտում:
Սինգապուրյան կառույցների նվաճումներ
Շատ ուսուցիչների առջեւ կանգնած են ժամանակակից դպրոցականների ընթերցանության եւ ստեղծագործական հետաքրքրության բացակայությունը, եւ դա ամենահզոր գործիքն է `առարկայի եւ ունակությունների բազմակողմանի զարգացման վերաբերյալ գիտելիքների ձեռքբերման գործում: Սինգապուրի դասավանդման դասավանդման դասընթացը մեծացնում է տարբեր ձեւեր եւ միջոցներ, որոնք նպաստում եւ խթանում են ցանկացած, ներառյալ: ստեղծագործ, ակտիվ ուսանողներ:
Առաջադիմական կրթական կառույցների օգտագործումը թույլ է տալիս վերանայել ուսումնական գործընթացի նոր եզրակացությունը եւ դասավանդման ուղղվածությունը խմբային եւ զույգերի միջեւ աշխատատեղերի ձեւավորման համար:
Սինգապուրյան մեթոդի մեթոդները հետեւյալն են. Կոլեկտիվը բաժանվում է խմբերի կամ զույգերի եւ ուսումնասիրում նյութի մի փոքր մասն: Յուրաքանչյուր ուսանող պարբերաբար փորձում է ուսուցչի դերակատարության մասին, բացատրելով հարցի էությունը իր բառերով հարեւանին, եւ հակառակը: Ուսուցիչը իրականացնում է այսպես կոչված «ընդգրկված վերահսկողությունը». Իր հերթին լսելով միկրոֆոնի ներկայացուցիչներից մեկին, գնահատում է դրանք, ուղղում, օժանդակում եւ ղեկավարում է դրանք:
Սինգապուրյան կրթական համակարգը շատ առավելություններ ունի.
- Դասարանում երեխաների մոտ կեսը սովորում են խոսել եւ լսել միաժամանակ, շտկել այլ մարդկանց սխալները `դրանով իսկ ամրացնելով, ուղղելով եւ լրացնելով իրենց գիտելիքները:
- Խիստ կտրուկ բարձրացնում է յուրաքանչյուր ուսանողի գործունեությունը գործընթացում, հատկապես «ուսուցիչ» գործառույթում:
- Յուրաքանչյուր ուսանող
հարցի կենտրոնում է, նա պետք է շփվի, որպեսզի իր ընկերոջը սովորեցնի այն, ինչ նա գիտի, դրանով իսկ ստեղծելով դրական վերաբերմունք ուսումնական գործընթացի նկատմամբ: - Յուրաքանչյուր երեխայի համար առանց բացառության ուսուցումը դառնում է հետաքրքիր եւ արդյունավետ, եւ սուբյեկտի վերաբերյալ գիտելիքների որակը զգալիորեն աճում է:
- Ուսանողները զարգացնում են հաղորդակցական հատկություններ, ստեղծագործական մտածողություն, սովորում են համագործակցել, քննադատել եւ քննադատել:
- Ցանկացած դաս կդառնա հետաքրքիր ու հարուստ խաղ եւ ինքնին բացառապես դրական զգացմունքներ է կրում: