Ռիսկի ենթարկվող երեխաները ունեն ընդհանուր տերմին, որը ներառում է 18 տարեկանից ցածր մարդկանց կատեգորիաներ, որոնք ավելի հավանական են ենթարկվել բացասական գործոնների, այնպես էլ հստակ եւ ներուժի:
Ռիսկի գործոնները ներառում են `
- բժշկական եւ կենսաբանական, ներառյալ ծայրահեղ բնածին եւ քրոնիկ հիվանդությունները, ֆիզիկական եւ մտավոր զարգացման պաթոլոգիաները, լուրջ վնասվածքները, հոգեկան խանգարումները, քաշի ժառանգությունը,
- սոցիալ-տնտեսական - ներառում է որբեր, միայնակ ծնողազուրկ ընտանիքներից, սոցիալապես անապահով ընտանիքներից, ինչպես նաեւ նրանց, ովքեր կյանքի պայմանների պատճառով ենթարկվում են բացասական սոցիալական ազդեցությունների `ալկոհոլի, թմրամոլների, քրեական տարրերի ընտանիքների երեխաներին;
- հոգեբանական նեվրոզներ, օտարում, հասակակիցների եւ մեծահասակների հետ շփվելու դժվարություններ.
- մանկավարժական - կրթական հաստատության եւ երեխայի շահերի եւ առանձնահատկությունների ուսուցման ծրագրի միջեւ անհամապատասխանություն, ուսուցման մոտիվացիայի բացակայություն, մանկավարժական բացթողում :
Ռիսկի ենթարկված երեխաների դասակարգումը
Ռիսկի ենթարկված երեխաների եւ դեռահասների շարքում առանձնանում են հետեւյալ կատեգորիաները.
- զարգացած խնդիրներ ունեցող երեխաներ, որոնք չունեն ակնհայտ պաթոլոգիա,
- երեխաները տարբեր պատճառներով, թողնելով առանց ծնողների.
- սոցիալական, քրեական եւ անապահով ընտանիքների երեխաներ.
- տնտեսական եւ սոցիալական աջակցության կարիք ունեցող ընտանիքների երեխաներ.
- սոցիալական եւ հոգեբանական անճշտությունների նշան ունեցող երեխաներ:
Սոցիալական աշխատանք ռիսկային խմբերի հետ
Ռիսկի ենթարկված երեխաների հետ աշխատանքը կարգավորվում է հիմնական նորմատիվային կոդերով եւ կոնվենցիաներով: Այս գործում սոցիալական աշխատողի գործունեությունը շատ ուղղություններ ունի: Օրինակ, նախադպրոցական երեխաների հետ աշխատելու ռիսկը ներառում է երեխայի նախադպրոցական տարիքին հարմարվելու օժանդակություն: Դպրոցում ռիսկի ենթարկված երեխաների հետ աշխատելը լրացուցիչ ներառում է ոչ միայն հարմարեցման գործոնները, այլեւ
Այս աշխատանքի հիմնական նպատակը ռիսկի ենթարկված երեխաների լիարժեք սոցիալականացումն է, այսինքն, նրանց ընդգրկումը հասարակության մեջ որպես լիիրավ անդամ, հարգելով այն օրենքները եւ նորմերը, որոնք ընդունված են դրա մեջ եւ գործում են նրա բարենպաստ զարգացման համար: Դրա համար անհրաժեշտ է բացառել ռիսկի գործոնները հնարավորինս շուտ եւ աշխատել դրանց ազդեցության հետեւանքների հետ, հոգեբանական աշխատանք վարել, բացահայտել երեխաների շահերը եւ հակումները եւ դրանք ներգրավել մի շարք լրացուցիչ գործողություններում: