Գավառում տարրական դպրոցում

Արդեն վաղուց հայտնի է, որ ստեղծագործությունը համարվում է մարդու կարողությունների ամենաբարձր դրսեւորում: Ստեղծագործական բնազդներն ու կարողությունները սկսում են ցույց տալ երեխային վաղաժամ, երկու-հինգ տարեկանում: Այս պահին ձեւավորվում է անհատականությունը, եւ երեխան սկսում է դրսեւորել իր գործունեության տարբեր ոլորտներում: Ծնողների եւ ուսուցիչների հիմնական խնդիրն է աջակցել երեխային, որը ստեղծում է իր ստեղծագործությունը ճիշտ ուղղությամբ: Տարբեր պատճառներով որոշակի ունակությունների զարգացումը բացակայում է, երեխան ապագայում դժվարություններ կունենա, եւ տաղանդը կարող է հավերժ կորցնել:

Դասերի դերը սկզբնական դպրոցում

Փոքր տարիքի դպրոցական տարիքի երեխաները տարբերվում են այն բանի, որ նրանք մեծ վստահություն են ներշնչում մեծահասակների իշխանությանը, տպավորիչ են, բարձրացնում են զգայունությունը եւ շատ իրավիճակներ միամիտ խաղային ձեւով են: Չափահասները չեն կարող երաշխավորել, որ որոշակի ունակությունների դրսեւորումներն ապագայում կպահպանվեն, բայց դրանք չեն կարող մնալ առանց ուշադրության: Դրա համար էլ մասնագիտական ​​եւ ընդհանուր կրթության բարեփոխումները ներառում են տարբեր դպրոցներից դուրս գտնվող հաստատությունների, ներառյալ տարրական դպրոցների կահույքների զարգացումը:

Այսպիսով, տարրական դպրոցում օղակների աշխատանքը նպատակաուղղված է երեխաների բազմակողմանի զարգացմանը: Այս դասերի շնորհիվ ուսանողները կարող են բարելավել ինչպես գեղագիտական, այնպես էլ աշխատանքային կրթությունը: Շնորհիվ տարրական դասարանների (մաթեմատիկական, պատմական, լեզվական եւ այլ) առարկայական շրջանակների, երեխաները խորացնում են իրենց գիտելիքները, սովորում են կիրառել դրանք արտա- դրական կյանքում: Միեւնույն ժամանակ, առարկայական շրջանակները չեն սահմանափակվում մանկավարժական խնդիրների վրա: Սկզբնական դպրոցում կրթական եւ կրթական աշխատանքները ներառում են սպորտի, տեխնիկական շրջանակների կազմակերպում: Առաջնային դպրոցում ցանկացած շրջանի գործունեությունը եւ կենտրոնը որոշվում է առաջնորդների կողմից մշակված ծրագրով եւ հեռանկարային թեմատիկ ծրագրերով:

Կրթական համակարգի ստանդարտներ

Դպրոցական զարգացումը Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի ծրագրի մի մասն է: Եվ հիմնական դպրոցում առարկան, ծրագիրը եւ շրջանների անունները հստակ ձեւակերպված են այստեղ: Այսպիսով, «Պոչեմուչկա» շրջանի ծրագիրը ուղղված է դպրոցականների հոգեւոր եւ բարոյական դաստիարակությանը: Նրանք սովորում են ճիշտ վերաբերմունքի բնությանը, մարդկանց, սովորում են մարդկության եւ բնության միջեւ փոխհարաբերությունների հիմունքները: Հիմնական դպրոցում շրջակա միջավայրի շրջանակի նպատակն է ապահովել, որ երեխաները ոչ միայն ճիշտ են ընկալում շրջապատող աշխարհը, այլեւ կոնկրետ քայլեր ձեռնարկեն, բարելավելու համար:

ԳԷՀ-ի կարծիքով, տարրական դասարանների շրջանակները պետք է ոչ միայն կրթական բնույթ ունենան, այլեւ երեխաներին գեղարվեստական ​​եւ գեղագիտական ​​զարգացմամբ: Նաեւ հաշվի է առնվում ֆիզիկական առումով: Սկզբնական դպրոցում գործող սպորտային ակումբները («Здоровейка» եւ այլն) նպաստում են լիարժեք ֆիզիկական եւ հոգեբանական զարգացմանը: Դասընթացները, որոնք անցկացվում են խաղային ձեւով (մրցումներ, ռեյտաժներ, խաղեր), երեխաները իսկապես սիրում են:

Ես նպաստում եմ տարրական դպրոցում երեխաների ստեղծագործական ունակությունների զարգացմանը նկարահանման, ծաղրածուների, մոդելավորման, վոկալների, քերականությունի տուփեր: Մենեջերի պարտականությունները ներառում են ոչ միայն ուսանողներին դասավանդելու, թե ինչպես պետք է կատարել առաջադրանքը, այլեւ յուրաքանչյուր հոգու հետ հոգեբանական հուզական կապ հաստատել: Այս մոտեցումը հնարավորություն է տալիս առավել լիակատար օպտիմալ պայմաններ ստեղծել երեխաների հնարավորությունների համար, եւ տաղանդը ստանում է անհրաժեշտ կտրվածք:

Եվ նույնիսկ հստակ ունակությունների բացակայության դեպքում, առաջնային դպրոցի կախոցները մշտապես բերում են երեխաներին: Նրանք սովորում են լինել պատասխանատու, անկախ, հավաքված, ճշգրիտ, հասնել իրենց նպատակներին, կիրառել կյանքում ունեցած գիտելիքները: