Նախադպրոցական երեխաների խաղերի գործունեությունը

Բազմաթիվ խաղալիքներ, բուրգերներ, հրաձիգներ եւ մուլտֆիլմեր ... Գրեթե յուրաքանչյուր երեխայի աշխարհը լցված է այդ անհրաժեշտ նյութերով: Խաղը առաջատարն է նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար: Եվ յուրաքանչյուր ծնող պետք է իմանա, թե ինչպես եւ ինչով է զվարճացնել երեխային, այնպես, որ օկուպացիան օգուտներ կբերի եւ զարգացնի զարգացումը:

Նախադպրոցական դերակատարների խաղային գործունեության բնութագրերը

Փոքր երեխայի աշխարհը մեծահասակների աշխարհի օրինակն է: Յուրաքանչյուր խաղալիքը կարող է տարածել ինչպես գոյություն ունեցող, այնպես էլ կեղծ հատկություններ: Խաղը օգնում է մի փոքրիկ մարդու `բնակեցնել այն հասարակությունում, որտեղ նա ապրում է, ներառյալ մշակութային ավանդույթները, հարաբերությունները եւ դերը:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների խաղային գործունեության կառուցվածքը սովորաբար բաղկացած է մի քանի փուլից.

• sensorimotor խաղը;
• ղեկավարում խաղը;
• սյուժեն- եւ փոխաբերական դերերի խաղ (այստեղ նաեւ ներառում է նախադպրոցական տարիքի երաժշտական ​​եւ խաղային գործունեություն);
• խաղի կանոններով:

Երեխայի աշխարհայացքները սկսվում են խաղալիքների զարգացումից, որոնք արտադրում են հնչյուններ, որոնք հաճելի են դիպչում, տարբեր կենցաղային իրեր, հեղուկ նյութեր եւ բաց նյութեր: Բոլոր ծնողներին խորհուրդ է տրվում խաղալ խաղալիքներ երեխաների համար, որոնք իրենց գործառույթներում հնարավորինս մոտ են այն առարկաներին, որոնք երեխաները կյանքի ընթացքում կհանդիպեն:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների խաղային գործունեության կազմակերպումը պետք է լինի հեշտ եւ աննկատ: Ծնողները կարող են ակտիվորեն ներգրավել երեխաներին իրենց ամենօրյա գործունեության մեջ, ոչ միայն ծանոթանալ նրանց շրջապատող աշխարհի առարկաների հետ, այլեւ չհամընկնել իրենց պարտականությունների հետ եւ երեխաներին սովորեցնել սովորել:

Ավելի զարգացած տարիքում երեխան սովորում է ռեժիսորի խաղի, այսինքն, նա ինքնուրույն հանձնում է տարբեր հատկություններ ունեցող օբյեկտներ եւ ուղղորդում է նրանց գործողությունները:

Հետագայում կրտսեր նախադպրոցական դերասանների դերակատարությունը դառնում է պատմական դեր: Մեծահասակների աշխարհը պատճենելով, երեխաները սկսում են կազմակերպել ընտանիքների, հիվանդանոցների, խանութների եւ այլնի տեսք: Եթե ​​նախկինում երեխան կարող էր խաղալ իր սեփական, ապա տարիքով նա հասնում է կապի եւ համագործակցության այլ երեխաների հետ, որը խոսում է նույնիսկ ավելի կարեւոր խաղի խաղի կարեւորության մասին `որպես երեխայի ձեւավորումը սոցիալական բնույթ:

Հետագայում, թիմային խաղերը սկսում են նմանվել մրցույթների եւ պարունակում են որոշակի կանոններ:

Ժամանակակից նախադպրոցական տարիքի երեխաների խաղային գործունեության առանձնահատկությունները

Ի տարբերություն նախորդ սերունդների, ժամանակակից երեխաները ավելի շատ հնարավորություններ ունենան գնալ եւ պահպանել առաջընթացը: Ժամանակակից նախադպրոցական տարիքի երեխաների խաղային գործունեությունը նպաստում է ավելի առաջադեմուն մտավոր եւ ֆիզիկական զարգացում, խոսքի հմտություն, ճանաչողական գործընթացների եւ հիշողության գործառույթների զարգացում:

Ճիշտ է, այս բոլոր գործընթացները հեշտացնում են համակարգչային ծրագրերը եւ մանկավարժների եւ ծնողների ունակությունը համաշխարհային գլոբալ ցանցի օգնությամբ հեռարձակել իրենց փորձը:

Ժամանակակից երեխաները ավելի շատ հնարավորություններ ունեն զարգացման ընթացքում զարգացնել, թե արդյոք սա համակարգչային ճանաչողական ծրագիր է, թե խաղալիք, զարգանալու համար անհրաժեշտ գործառույթներով: Հիմնական բանը, որ կարելի է հասնել, նախադպրոցական տարիքի երեւակայության զարգացումն է, որն էլ ավելի է նպաստում նրանց ավելի ներդաշնակ մտավոր գործունեության անցմանը: