Մարդուն կրթելու համար յուրաքանչյուր մտածող ծնող ընտրում է իր մեթոդը: Ոմանք նախընտրում են «փոքրացնել» փոքր երեխային բոլորի համար, մյուսները, ընդհակառակը, ընտրում են «javelin mittens»: Ինչ է ճիշտ, եւ որի ընտանեկան դաստիարակությունը մեծ պարգեւներ կբերի, ժամանակի մասին: Այսօր մենք ձեզ պատմելու ենք երեխաների թանկացման մասին տիբեթյան մեթոդի մասին: Մեր համար, եվրոպացիները, Արեւելքի երկրները կարծես թե ինչ-որ բան խորհրդավոր եւ գայթակղիչ են, եւ արեւելյան ժողովուրդը միշտ կապվում է զսպվածության եւ իմաստության հետ: Տիբեթում, որտեղ կրոնի հիմքը բուդդիզմ է, երեխաներին դաստիարակությունը զարմանալիորեն տարբերվում է այն մոտեցումներից, որոնք մենք օգտագործում ենք:
Տիբեթյան երեխաների կրթության հիմքում ընկած է նվաստացման եւ մարմնական պատիժների անընդունելիությունը: Իրոք, միակ պատճառը, որ մեծահասակները ծեծում են երեխաներին, երեխաները չեն կարող նրանց հանձնել: Տիբեթյան երեխաների ձեւավորման մեթոդը բաժանվում է մանկության եւ մեծահասակների ամբողջ շրջանի «հինգ տարվա պլաններ»:
Առաջին հինգ տարին `ծնունդից մինչեւ հինգ
Երեխայի գալուստով երեխան ստանում է հեքիաթ: Ուսուցման մոտեցումը մինչեւ 5 տարի կարելի է համեմատել Ճապոնիայում երեխաների դաստիարակության հետ : Երեխաներին թույլատրվում է ամեն ինչ անել, ոչ ոք չարաշահում է ոչինչ, պատժում է նրանց, ոչինչ չի արգելվում երեխաներին: Այս ժամանակահատվածում տիբեթյան կրթության համաձայն, երեխաները հետաքրքրված են կյանքի եւ հետաքրքրասիրության վրա: Երեխան դեռեւս չի կարող երկար տրամաբանական շղթաներ կառուցել եւ հասկանալ, թե ինչ կարող է լինել այս կամ այն գործողության հետեւանք: Օրինակ, 5 տարեկանից փոքր երեխան չի կարողանա հասկանալ, որ փող պետք է վաստակես, որպեսզի ինչ-որ բան գնել: Եթե երեխան ուզում է ինչ-որ բան անել ռիսկային կամ անպատշաճ կերպով վարվել, խորհուրդ է տրվում շեղել կամ վախեցնել դեմքը, որպեսզի երեխան գիտակցի, որ դա վտանգավոր է:
Երկրորդ հնգամյա ծրագիրը `5-ից 10 տարի
Հինգերորդ տարեդարձը նշելով, հեքիաթից մի երեխա ուղիղ է ստրկության մեջ: Այդ ժամանակահատվածում, որ տիբեթյան դաստիարակությունը խորհուրդ տվեց երեխային որպես «ստրուկ» բուժել, նրա համար առաջադրանքներ առաջադրել եւ պահանջել դրանց անվերապահ կատարումը: Այս տարիքում երեխաները արագորեն զարգացնում են իրենց մտավոր ունակություններն ու մտածողությունը, ուստի դրանք պետք է հնարավորինս բեռնված լինեն: Լավ է երեխաներին ներգրավել երաժշտության, պարերի, նկարչության, ներգրավելու տան շուրջ ֆիզիկական աշխատանքում, խնդրելով տրամադրել ամեն հնարավոր օգնությունը ծնողներին ամենօրյա գործունեության մեջ: Այս ժամանակահատվածի հիմնական նպատակն է սովորեցնել երեխային ուրիշներին հասկանալը, կանխատեսել մարդկանց գործողությունները իր գործողությունների հանդեպ եւ դրական վերաբերմունք դրսեւորել իրեն: Հնարավոր է պատժել երեխային, բայց ոչ ֆիզիկապես, «լիզել» եւ ողորմություն ցույց տալ, որ խիստ արգելված է, որպեսզի զարգանան մանկատանը:
Երրորդ հինգ տարի `10-15 տարի
Երբ երեխան հասնում է 10-ամյա տարիքին, անհրաժեշտ է սկսել իր հետ շփվել «հավասարաչափ», այսինքն, ավելի շատ խորհրդակցել բոլոր հարցերի շուրջ, քննարկել ցանկացած գործողություն, գործողություններ: Եթե ուզում եք պարտադրել ձեր պատանեկությունը պատանու վրա, ապա այն պետք է անեք «թավշյա ձեռնոցների» մեթոդով. Խորհուրդներ, խորհրդատվություն, բայց ոչ մի դրույթ: Այդ ժամանակահատվածում շատ արագ զարգանում է մտածողության անկախությունն ու անկախությունը: Եթե երեխայի վարքագծում կամ գործողություններում ինչ-որ բան դուր չեք գալիս, ապա փորձեք անուղղակիորեն նշել այն, խուսափելով արգելքներից: Մի փորձեք հովանավորել երեխային: Քանի որ դա կարող է
Վերջին շրջանը `15 տարի
Տիբեթյան տեսակետի համաձայն, 15 տարեկանից հետո երեխաներին դաստիարակելու համար շատ ուշ է դաստիարակել, եւ ծնողները կարող են միայն իրենց ջանքերի եւ աշխատասիրության պտուղները հնձել: Տիբեթյանները ասում են, որ եթե 15 տարի հետո չես հարգում երեխային, ապա առաջին հնարավորության դեպքում նա կթողնի իր ծնողներին հավիտյան:
Թերեւս կրթության այս մեթոդը չի կարող լիովին կիրառվել մեր մտածելակերպի մեջ, բայց դրա մեջ դեռ ճշմարտության լավ մասն է: