Աննորմալ զարգացման հոգեբանությունը հոգեվերլուծության ուղղություններից մեկն է, որն առավել սերտորեն կապված է մարդկային զարգացման տարբեր ֆիզիոլոգիական խանգարումների կլինիկական դրսեւորումների հետ: Փաստորեն, սա գիտական ուղղություն է, որը ուսումնասիրում է մտավոր դիզենտոգենեզը `մտավոր զարգացման նորմերից ցանկացած շեղում:
Եթե երեխան, օրինակ, լսողության խանգարումներ է հայտնաբերել, ապա որպես հետեւանք, խոսքի գործառույթների զարգացումը դանդաղեցնում է, ինչը հանգեցնում է շրջակա միջավայրի հարմարվողականության դժվարություններին: Եվ երեխայի մտավոր զարգացումը համապատասխանաբար որոշ չափով տարբերվում է այն գործընթացներից եւ փուլերից, որոնց միջոցով հասնում են իր հասակակիցներին, ովքեր չեն տառապում նման աննորմալից:
Հոգեբանական հարմարության կարեւորությունը
Ֆիզիկական հնարավորությունների ցանկացած ձեւի սահմանափակումը ազդում է մարդու հոգեբանական վիճակի վրա եւ աննորմալ երեխայի զարգացման հոգեբանությունը համարող հիմնական առարկան է, որը համարվում է այդպիսի երեխաների հետ ցանկացած աշխատանքի անկյունաքարը այն է, որ ֆիզիկական հաշմանդամություն ունեցող երեխան, հատկապես բնածին կամ ձեռք բերված վաղ տարիքում նրանց ընկալում է որպես անբնական: Նրա համար սա նորմ է, նա ապրել է այսպես, քանի որ իրեն հիշում է, եւ նրա աշխարհայացքը շատ տարբերվում է իր առողջ տարիքի միջավայրի հետ հիմնական փոխազդեցությունից: Հետեւաբար, նման դեպքերի հետ կապված շատ կարեւոր է չխանգարել երեխայի հոգեբանական մխիթարությունը, սահուն կերպով նախապատրաստել այն շրջակա միջավայրի հետ փոխհարաբերությունների եւ սոցիալական միջավայրի հետ, որը կլինի:
Աննորմալ անձի զարգացման հոգեբանությունը բավականին բարդ է իր կառուցվածքում եւ հիմնականում կախված է նորմայից ֆիզիկական շեղումների եւ դրանց հետեւանքների էթիմոլոգիայի հետ, դրսեւորվում արդեն իսկ մարդու մտավոր զարգացման մեջ: Ուստի հատուկ ուշադրություն է դարձվում հատուկ հոգեբանության անոմալ զարգացմանը, քանի որ ցանկացած թերություն կարող է միաժամանակ ազդել մարդկային հոգեկան խանգարման մի քանի մակարդակների վրա, ինչը չի անդրադառնա երեխայի կենսագործունեության որակի եւ նրա ամեն ինչի պատշաճ ընկալման վրա :